“来,你们两个，站到一起。”校长率先发?话，“站那么远干什么，我跟你们说点?话还得来回转头。”
俩人虽然站在同一条水平线上,但中间足足隔了?一张办公桌那么远。
安静片刻,各自往对?方的方向迈了?一步,中间还隔了?至少两个人的距离，但校长没法再用“说话得来回转头”的理由。
算了?就这样吧,校长叹了?一口气,给教?导主任递了?个颜色，示意他开始演讲。
张谦良早就准备了?一肚子的演讲稿,开场白张口即来：“陆仅，裴箴言,你们两位同学都是我们明辉中学97届理科班的门面,学校对?你们寄予了?同样的厚望，你们有一个共同的使命，那就是为明辉中学争光。虽然你们存在竞争关系,但从另一个角度来说，也是互相成就的关系。我想如果今天明辉中学只?有你陆仅，或者说只?有你裴箴言，在没有对?手步步紧逼的情况下，你们都达不到今天的高度。”
教?导主任长期跟全校的问?题学生?打?交道,累积了?丰富的经验和手段，张谦良一席话说得软硬兼施，有退有进，校长用手指梳了?梳自己头上的地中海，赞许地点?点?头。
开场白后?,引出案发?事件。
“学校调了?监控，也跟你们同考场的同学，还有监考老师了?解了?情况，大致情况我们已经知道了?，很简单一件小事，陆仅橡皮掉了?，裴箴言不肯帮忙捡，也不借橡皮，对?不对?？”
两位当?事人均保持沉默。
沉默就代表默认。
然后?各个击破。
“裴箴言。”教?导主任看向裴箴言，“我猜一下，因为陆仅把语文试卷丢到地上，所以你才不肯帮忙捡橡皮，对?不对?？”
“……不是。”
但裴箴言一言难尽的表情和语气让教?导主任更加坚定了?自己的看法：“看得出来，陆仅不是故意的。而且就算他是故意的，那也是你先一到位置坐下来就拖桌子，你一开始就把敌意展示出来了?，你难不成还指望人家陆仅对?你笑脸相迎？”
裴箴言：“……………”算了?，爱怎么说怎么说吧。